上个星期，去了杭州参加了中德学前教育合作项目“运动与教育”的培训班。
在去杭州之前，我还一直认为运动和体育是同一个概念的。体育就是运动，运动也就是体育，不然，为什么有体育运动员、体育运动会等名词？
但，到了培训班里的三天，使我的观念改变了——体育是运动的一部分，运动决不会只有体育，它包括体育。
运动教育对幼儿的发展意味着什么？
幼儿是一个好奇、主动、自觉的人，他，通过自己的经验和明确的行为克服肯难萌发站独立性和自立性，幼儿的的运动行为应该在我们老师的视野之内，运动是幼儿对动作的乐趣和处于对所有身体的感觉的经验而实施的日常的运动行为，而且也是我们教育者为幼儿所计划好的和反馈的运动课程。
运动教育包括幼儿的自由的、自我决定的运动行为，尤其包括根据幼儿特别的需要和前提条件而决定的引导性的运动。可以从以下方面去理解。
1、从人类学的角度看，人是基于运动和经验的生物，他也需要利用所有的感觉来建立对世界和对自身的印象。
这个理解对成年人可以，对幼儿的发展同样很有意义。幼儿用他的感觉、行为、身体来感受。幼儿通过运动进入与外围世界的对话。运动连接了他的内部世界和外部世界。在运动中幼儿认识并了解了事情的原由和作用之间的关联关系。幼儿的动觉、平衡的动觉，平衡感觉、触觉、视觉和听觉就这样给他提供了有关环境、有关自己在这个环境中的许多印象。
“抓”往往有理解的意思，“握”也往往有理解得意司。在幼儿能够用语言来说明之前，他已经获得关于空间关系的知识，而着知识是他在通过自己的感觉和运动来发展其中的关联的基础上获得的。幼儿一开始接触世界就是利用能够抓握来获取对世界的认识和探索，慢慢发展到利用身体的各部位去探索世界。
2、从发展心理学的角度，通过游戏和运动去试验空间的环境，儿童需要多样的机会。
幼儿的发展可以被视为不断追求独立的过程。幼儿身体的能力及可能性是他“成长”的媒介和象征。从这些身体能力可以观察到他的进步，每次的第一次都是幼儿成长中独立性和不依赖于成年人的信号。获得运动机会越多的幼儿独立思考问题的能力越强，处理事情的能力解决问题的能力也越强。
3、从学习心理学和脑神经学的角度看，感觉和运动构成了幼儿学习的基础。
学习在幼儿时期首先的通过感觉和运动、通过直接的行为、通过利用所有感觉的学习。运动机能的感觉经验属于语言发展的基本前提。
“感觉运动机能”这个概念表达了感觉活动的运动活动不可分割的一体性。从皮亚杰的角度看，感觉运动机能的经验描述了幼儿发展的基础，它被视为智力发展和建立逻辑思维的前提。
大脑日益增加的分化程度以感觉器官出发的成长刺激为基础。
在幼儿时期，通过感觉和身体的动作实现了刺激，刺激得到了由突触组成的神经细胞的支持。通过感觉器官抵达大脑的刺激越多，神经细胞之间的联结就变的越复杂。大脑的可塑性是如此大，因此在幼儿时期要通过尽可能多的感觉活动加以刺激。
4、从社会学的角度看，为了平衡今天由于社会变革而产生的生活环境的缺点，运动课程是必需的。
社会的和生态学的变化导致幼儿主动地、自我决定地接触他们自己的生活世界越来越多地被禁止。
现在社会越来越进步，导致家长对孩子的照顾越来越呵护，许多的家长大部分的时间都是让自己的孩子关在家里，而不让孩子们出去。这样就导致了幼儿运动的缺乏，
5、从健康角度学的角度看，运动对抵抗许多幼儿在入学是就显示了大量的运动缺乏疾病而言是不可或确的。
运动——健康与舒适的前提。
健康不仅包括身体的前提条件和功能，只有当幼儿在心理上感觉舒服，他们才会觉得健康。幼儿的健康和舒适与他们所处的环境联系紧密的。为了能够健康发展，幼儿首先需要规律的，甚至每天的偶有机会消耗精力，从而在游戏中获得功能性的刺激。
在我带过的好几届孩子里，生病最多的恰恰是不愿意动的孩子，室内不愿意动，室外更不愿意动。任凭老师怎么说，他都是在老师身边或者是呆呆坐在凳子上，所以，在季节交替的时候，最开始感冒生病的就是他。
还有，只有运动了，孩子们才会快乐，才会舒服。正如教授的录象里看的，孩子们都玩得非常开心，每个人都能努力地让自己得到运动。而且他们的运动的时候非常遵守规则。
6、从事故预防和安全教育的角度看，训练儿童身体运动的能力来避免事故的绝对必要的。
运动教育也可以致力于事故预防，幼儿只有学会有意识地感受他们的周边世界、强化他们的感官，能够定位，快度反映，根据情况作出举动，这样他，才能自我保护。
我觉得在我们中国的许多幼儿园里，安全是谈虎色变。只要涉及到什么非安全因素的，都去避免，去躲避，不正视。现在甚至有许多幼儿园为了安全，连春游秋游都取消了（培训的时候听别的老师说的），这样就剥夺了幼儿的亲近自然的机会。还有些幼儿园里的容易发生危险因素的户外设备，也有几个老师不会让幼儿去玩，这个也是剥夺了幼儿玩这个户外设备的权利。我觉得，只要教给了孩子玩的正确方法以及躲避危险的方法，让幼儿正确认识到安全的重要性，这样，就可以完全让幼儿去玩。
在教授的录象里也看到了许多孩子在树林里玩，而且走在横跨深沟的大树上，假如换成我们这里的老师，绝对不是敢的，幼儿园的领导也是绝对不允许的。为什么会这样呢？我想，假如我们孩子少，而且明确地告诉孩子这里的危险和如个避免，我们也是可以放手一搏的。这个也是 我们的国情有关系的。
