这个星期四我们小小班组举行了幼儿的爬的比赛，说是比赛，但也是“全民参与”。

竞争意识。上一届的孩子一听到是比赛，个个都兴奋地说要得第一名，而且在活动的过程真的是一个劲的往前爬。这一届的孩子在比赛过程中既没有人给比赛的人当拉拉队的，也没有几个是卯足劲往前爬的。

卫生意识。上一届的活动是放在草地上的，当时的草地的草还没有长出来，几乎有一半裸露着泥土，但孩子没有不想参加比赛的。这一届是放在塑胶地上的，有两个孩子不想参加比赛，我看得出来不是因为不想爬，而是因为趴在地上怕脏，他指着自己的膝盖有指着地，就是不爬。

过程意识。上一届的孩子每个人比赛结束以后都很开心，都叫着：“我得了第一名！”注重的是比赛的结果。这一届的孩子在爬的过程中很开心，还有许多的孩子回过头或者和旁边的选手相互笑着，感到在爬的过程十分开心；结束以后没有几个是欢呼雀跃的。

从以上几个方面可以看出，每一年的孩子的发展都是不同的，我们当老师的不应该将自己的经验作为教学的重要根据，而是将针对孩子的特点，指定出适合孩子的教学方法。教育的主体是被教育者，我们教育者只是引导被教育者如何去学习，而不应该让被教育者围着教育者在转。