在分析了许许多多少年儿童厌学个案以后，觉得有必要就关于厌学与网络依赖的关系问题作一些详述，看看能否给一些正在为孩子厌学而烦恼的家长以新的思考。

    人与电脑结缘，必定有原因。电脑是静物，没有思维与情感；而人是个有思维有情感的生命体。当有生命的人类喜欢上没有灵性的电脑时，应该作何解释呢？网络里虽然有五花八门的内容，但到底敌不过现实生活中丰富多彩的人性化体验。如果人类本身不是与现实生活疏离，怎么就会陷入电脑这个虚拟的世界里而不能自拔呢？

    下面的几个个案能否引起大家的反思？

    夏是位被大学录取而退学回家的准大学生，呆在家里无所事事，天天陷在电脑网络里，不思饮食。父母认为他疯了，去精神科做检查，结果诊断出乎意料，精神正常。但是母亲无法容忍他对网络的痴迷，让他接受心理治疗。

    夏说：“自己一向是个很乖的男孩子，在学校因为智力超群，是老师喜欢的好学生。在家里因为顺从妈妈，是她骄傲的好儿子。小学生时，因为性格内向，不善与同伴相处，常常也有一些同学会给自己难看，但有老师保护着，所以不必自己出面处理也会事事平安。上了初中，寄宿在学校，开始不习惯与同学们一起碰碰撞撞，要求妈妈给自己租房在外面独居，那时候学习成绩比较好，也有许多同学主动来接近，所以不会感到特别孤独。高中开始的前两年，虽然在人才济济的重点中学，失去了往日的优越感，但学习成绩还能够保持前100名左右，还算过得去。高考前，由于一段异性交往处理不当，感觉自己无法保持完美的自我形象，最终导致自我封闭。曾经有一段时间认为自己是千夫所指的“坏男孩”而拒绝上学。从此迷恋上网络，在网络世界里，自己充当一位潇洒大方的男子汉，荡漾在虚拟世界里寻求内心的满足。曾经面对自己无比向往的大学生活，也索然无味……”

    夏的心理发展停滞了，为了保持“好孩子”的形象，他无法承担一个年轻人为“追求爱情”而付诸的行为闪失。他敏感内向的性格特点，使他在自我意识发展过程中，由于过度的理想化而脱离了现实，在网络世界中演绎“真实”的自我，退学的结果，使人生发展的道理拐出了轨道，未免让成长付出了傲贵的代价。

    该个案给我们的反思是：

    第一，因为夏在成长过程中接受较多母亲的关怀和照顾，性格柔弱，盲目地认同了母亲的价值体系――做个“好孩子”。

    第二，青少年阶段，缺乏父亲的榜样作用，使他个性中严重缺乏敢当敢为的男子气质。

    第三，耐折力差，在夏的成长历程中，父母在家庭教育上严重忽略了能力方面的培养，在一些小小的困难与挫折面前，都是由家长或者老师帮助来处理，没有机会让他直接地参与到解决问题当中去，使他面对新的问题情境时束手无措，一旦失误导致萎靡不振、过度责备，甚者退缩。

    第四，过度地追求完美，放弃了人生发展目标。甚至使他的自我意识发展停滞在儿童阶段，成年自我萎缩。

   炎是位初中生，说自己害怕别人的目光而不敢上学校，白天睡大觉，晚上遨游在网络中，过着猫头鹰一样的生活。

   炎的父母对于他的现状，十分担忧，儿子虽然离开了学校，学业耽误是一码事，更重要的是他不敢出门，将来怎么能够成为一个正常的人呢？

   父母的担忧不无道理，一个人不读书可以干别的，但是炎怕别人的目光，躲在家里什么也干不了，如何是好？

    炎进入催眠状态下说出：“自己在小学六年级时，一次放学走到校门口，有一个同学拍着他的肩膀说：‘你为什么驼着背走路？’ 从此，他每当走路就非常担心自己的姿势有什么异常，怕引起别人笑话。慢慢地演变到看见人多就非常的紧张，走路时不知道自己的手放在哪里好，有时头不由自主地晃动。去年班级大合唱，在舞台上彩排时，自己不知道站在哪里是好，目光发呆，全身僵硬，老师叫我走下台，那时候就好像失去知觉一样，仿佛同学们的眼睛都在盯看我、笑话我似的，来到台下头脑一片空白。再后来就不想上学了……”

    炎现在已经休学了，父母不知道怎么才能够帮助他解决当前的困难，沉浸在万分着急与迷茫中。

    据了解，炎在厌学初期，父母为了帮助他克服这方面的困难，每天轮回接送他上学放学，一直坚持了上学期末。本期开学后，炎坚决不去学校了……现在只能与网络作伴。

    一个十五岁的男孩，面黄肌瘦，形体单薄，说话词汇枯燥，语速缓慢，言谈中只有网络游戏，对于日常生活知识懂得甚少。走路喜欢紧挨着大人。从没有购物与出访的体验。

    据炎说：“妈妈常常把他当小孩子宠着，只要自己说不行，妈妈就会指派父亲代劳，所以用不着自己太操心……。”可是，炎在学校读书，要解决学习方面的困难或者与人交往等等事宜，父母已经无法代劳了，所以，他只好退回到家里。重新依偎在父母身边。

    通过几次治疗，炎能够单独从咨询室走回家了。也参加了一个技能培训班，但是他在父母面前就什么也做不了，每次还是由妈妈送爸爸接到培训班门口。

    于是乎，让我们有一种奇怪的猜测，炎在父母之间的关系上到底扮演了什么样的角色呢？

    第五次会谈，让我们得到了一些非常重要的线索，支持了我们的猜想。原来，在炎的妈妈眼里，爸爸是个没有爱心的人，为了持家，妈妈经常为了钱和家务事分工问题而与爸爸争吵。爸爸为了表示自己关心儿子，从小学时候起，只要妈妈早上送儿子上学，那么，爸爸就必定要在放学时去接炎回家。这样坚持到初中。炎记得在小学六年级的时候，有一次放学，自己背着书包与同学一起走回了家，本来想让爸爸妈妈惊喜一回的，谁知道他们竟为这件事又大吵了一架，只听妈妈大声吼：“如果你继续不管儿子，就跟你离婚……从此以后，炎更喜欢晚上睡在爸爸的身边了……”

    现在我们可以清楚地看到，社交恐惧、厌学、迷恋网络都是炎心理问题的表面化行为，而深层的心理机制是用依恋父母拒绝长大，来拯救父母的婚姻和完整家庭。

    这个个案给我们太多的反思，一般情况下，少年儿童的心理问题，绝大多数发生在问题的婚姻关系中，如果相同的问题出现在不同的孩子身上，家庭功能健全的孩子，一方面可以直接从以往与父母相处的经验中寻找解决冲突的技巧，另一方面父母可能更积极地给孩子提供解决问题最佳的参考，孩子在面临各种困难时充满信心，应对自如，即使问题解决得不怎么完美，也不用担心失去父母坚实的爱和支持。而功能不健全的家庭，则会将孩子的问题纠缠到复杂的婚姻关系中，不知不觉地成为夫妻双方冲突的焦点，最终孩子不但没有学到解决问题的方法，而且还会在父母无休止的争吵中感到惊恐不安。所以，失去安全感才是与人交往真正恐惧的根源。

    当我们纵观厌学的种种原因时，让视界豁然开朗，确实，网络并不是孩子失去学习兴趣的真正祸根，而是因为被错综复杂的家庭关系纠缠不清的孩子，在面临问题时，没有更好地得到家长应有的指导和帮助。所谓的性格内向，是父母长久忽略孩子心理需求，正当的愿望过度压抑的结果。所谓的人际交往困难，是家庭成员之间缺乏基本信任，由于孩子参考了最初失败（家庭成员之间关系）的社会交往模式，让他们在团体中失去积极的自我形象，在问题面前没有足够的信心战胜困难而已。（未完待续）

                    安迪心理咨询中心   郑丽君

                            2008.4.23