说说今年的高考作文题

万众瞩目的高考已经结束，高考作文题也在人们的想象、猜测和期待中亮相了。今年我省的作文题较之往年有其突出的特点：

一是比往年更有联想性，给了考生很广阔的想象空间：“行走在消逝中”，就如将考生不长的人生经历化作一轴画卷一幅幅呈现在其脑海里，让考生徜徉在自己记忆的长廊中，驱使考生回到难忘的过去岁月，回望自己曾经走过的每一步，经历的每一件事，引发考生平时不曾有的思考。

二是比往年更有提示性，给了考生多方面的写作信息：今年的作文题型虽然仍属于材料作文，但跟一般的材料作文有明显的不同，它不是要求考生从提供的材料中提炼出主题或话题，而是类似于名题作文，提供的材料其实是给考生各方面的提示，如写作的内容是“消逝”的事，而且是一组的事，因为是在“行走”；如立意的要求，不是简单的一事一议，而是“思想成熟”的结果，是事关“人类在消逝中进步”的大悟；当然也有文体的提示，可“抒情”，或“阐明”。

三是比往年更具素质性：要写好今年的作文，仅靠平时的作文基础是远远不够的，而是需要扎实人文素质与基础，要正确的立意和科学的选材，不但要知道“玛雅文化”“高昌古国”是怎么回事，而且也要了解“流水落花春去也”和“谁道人生无再少”是谁在什么背景下要抒发怎么样的感情，只有这样才能切中题意，组织材料，表达情感，这其实也是对考生的人文素养是一个考察。

四是比往年更具区分性。就今年的作文题来说，无事可写无话可说的情况是不大有的，但要从大处着眼小处着笔，写出深刻的含意来却是比较困难的，因此更能考察考生的实际写作能力和文学素养。

要写好今年的作文题，需要注意以下几点：

一是要瞄准“题眼”。“行走在消逝中”的“题眼”是“消逝”，因此在题材的选择上应该是已经过去的人和事，但要注意的是“消逝”不同于“过去”，“消逝”不仅是需要一个过程，而且是“慢慢演变”的过程，因此，选择已经“消逝”的事不应该是简简单单的一件事，应该是有一定时间过程的现象和事件。同时，还有不可忽视的是“行走在”三个字，它要求的是所记的事是“一组”或有较长时间过程的，这与“消逝”是相呼应的。

二是要“大处着眼”。作为高考作文，命题者也允许考生讲述“自己或身边的事”，但如果简单地讲述身边的小事琐事，恐怕很难达到命题者的要求，因为题目所提供的材料中已经透露出信息，即讲述的应该是有一定演变和发展过程的“大事”和“大现象”，如“玛雅文化”、“高昌古国”都是历史上比较重大的一种现象和事件，从另一角度看，要体现自己“思想的成熟”，反映“人类在消逝中进步”的主题也需要从大处着眼，选择一些比较重大的事件和现象，如环境的变化、风俗的兴衰、社会的变革等等。

三是要“小处着笔”。要“大处着眼”，并不是说在作文时完整讲述那些重大的社会变革，抒发一通脱离自己思想和情感实际的“思古之悠情”，这样，不要说在高考短短的时间内是不现实的，就其结果也只能是题材是宏大了，但内容空洞，讲述抽象，情感虚假，这恰恰是高考作文的大忌。因此，要“小处着笔”，撷取若干个能反映重大背景的场景和细节加以生动地述说，形象地描绘，由衷地抒情，反映出自己“思想成熟”后的人生感悟，从而起到“窥一斑而知全豹”的效果。

四是要高处立意。今年的作文题最怕的是写几个平淡的往事，反映的是一些朋友之谊、父母之爱、师生之情等等，使文章平淡、肤浅、俗套。其实，试题所提供的材料已告诉我们文章的立意要求，即反映“人类在消逝中进步”，不管是对“该消逝而消逝”的庆幸，对“不该消逝而消逝”的惋惜，还是“竭尽全力保护而最终消逝”的无奈，都应该体现出人类历史进程中的一种必然，抑或一种教训，哪怕是一种觉醒。这样才会使文章有份量，有深度，有质量。

今年的高考作文题也给我们学习作文二点启示：一是学习写作不能就写作论写作，整天拘泥于文句的积累和作法的训练，而是要将学习写作与学习人文知识结合起来，从提高自己人文素养入手提高作文水平，可以这么说，自己的人文涉猎面有多广，作文的思路就有多广，人文知识有多丰富，作文的材料就有多丰富，人文素养有多深厚，作文就有多深厚。二是平时的作文训练不能只盯住身边的人和事，也不能只扣住通常的理想道德的几个观点，而是对历史现象、社会变革、人生历程多作些思考，多发些议论，训练思考能力，加深思想深度，提高驾驭“重大题材”的水平。