主题名称：大树和小花（一）

时间：4.7——4.11

主题说明：

春天的学习需要创设一个与幼儿的情感态度、已有经验、认知习惯向契合的情境，而不能把客观的、现成的知识简单机械地塞给幼儿。这一主题的意图及脉络正是在上述理念影响下确定、构建的。在这一主题中，我们并不勾画春天的树木、花草、气候的知识网络，而是和幼儿一起去结识树朋友、花朋友，以朋友的目光感受朋友、理解朋友，关心、照顾朋友。

进入这样一个学习情境，春天是美丽的，树和花是迷人的。幼儿与自然交融，在真实、生动的情境，获得了发展。

第八周教学活动：

周一
活动一《芽苞苞》
1、 细致观察、发现芽苞苞及其特点。
2、 会用多种方法，多种材料表现芽苞苞。

活动二《种树》
1、 练习钻过直径为60厘米的竹圈。
2、 能积极参加“种树”活动，遵守游戏规则

 

周二

活动一《认读数字10》

1、感知数量10,知道9添上1是10。

2、认读数字10,能将数字10与相应的物体匹配。

活动二 角色游戏

 

周三

活动一：《拼小树》
1、 运用各种几何图形进行拼小树活动。
2、 用标记记录所用图形的数量。

活动二《我是一棵树》
1、 用身体模仿树的形状，表达自己对树朋友的特征的认识。
2、 丰富肢体语言，学习合作表演。

周四

活动一《嫩芽长出来》

1、 根据音乐想象嫩芽初旋和生成新叶的情状。
2、 结合音乐感受和想象，并用肢体动作大胆表现。

活动二：《树朋友的家》
1、 用各种发法制作树朋友。
2、 在共同制作主题墙面的过程中，体验合作的快乐。

 

 

 

周五

活动一《不高兴发芽的树》
1、 通过对比情境，知道树枝发芽才会成为一棵让人喜爱的绿树。
2、 感受故事中的社会性意蕴，形成开朗乐观的态度。

活动二《可爱的树朋友》
1、 像对待好朋友一样观察、比较树的特点，如树的高矮、粗细、大小等。
2、 以夸赞的口吻与同伴交流观察结果。

 

家园共育

1、在接送途中、到公园去的路上或在绿化带附近散步时，可以抓住时机引导孩子观看花草树木，亲近花草树木。

2、在家中，与孩子一起动手种植一盆花，观看花的生长变化，并记录、表述花的生长变化。

3、请孩子找出家中所有用木料做成的东西，说说哪个房间的木制品最多。

附：

不高兴发芽的树

春天，许多树都发芽了，只有一棵树不高兴发芽，旁边的树喊：“嘿，你睡着了吗？怎么还没发芽？”“不要你管，我不高兴发芽！”“为什么呢？”旁边的树问。它说：“记得我去年有多绿呀！小鸟在我身上垒窝，卖冰棍的老奶奶在我的树荫下卖冰棍，小孩的风筝线断了，我还帮他缠住了风筝，可是没有一个人谢谢我。哼！发芽有什么好，我才不高兴发芽呢！”

不高兴发芽的树假装睡着了，白天也睡，晚上也睡，就是不发芽。去年的小鸟飞来了，见它没有发芽，就把家搬到别的树上。卖冰棍的老奶奶也把车子推到别的树下。天上的风筝真多呀！飞得好好的，没有一只往这棵树上飞过。

一天，环卫工人从这里路过，看见了不高兴发芽的树，他说：“这棵树不会发芽，看来是枯死了，明天来挖掉它。”不高兴发芽的树吓傻了，呆呆地盯着旁边的树一个劲儿问：“怎么办?怎么办？现在它多想发芽呀！可自己能一下子长出那么多小芽吗？它急得浑身发热，迷迷糊糊的。

早晨，不高兴发芽的树全身长满了小嫩芽，也许是昨天晚上太着急，嫩芽全给热出来了。环卫工人扛着铁锹来了，走来走去，怎么也找不到那棵不发芽的树。他奇快地搔搔头，只好走了。

 

附：

芽

1=F  3/4

5  5  1  1  3  3 ∣5    3    0 ∣5  6  5  4  3  5 ∣4    2    0  ∣

 

5  5  7  7  2  2 ∣4    2    0 ∣5  6  5  4  3  2 ∣3    1    0  ∣

 

3  5 5    1    3 ∣3  5  5  1  3∣1  2  1  6  7  1 ∣2   —    —∣

 

2  5 5    7    2 ∣2  5  5  7  2∣5  6  5  4  3   2∣3    1    —‖

                                                         中四班